17项举措20条政策 杭州发布建设人工智能创新高地新“路径”

我们抱着有高中读的小目标进入翡翠城学校，三年后，翡翠城学校把孩子送入了理想的高中，大大超出了预期。这结局(jiéjú)，是我们做家长的从来没想(méixiǎng)过的，甚至都(dōu)不敢想的…… 这(zhè)几天(jǐtiān)，杭州绿城育华翡翠城学校2024届901班家长(jiāzhǎng)沈女士的一封感谢信，在家长群里刷了屏，字里行间洋溢着对学校深深的感激与惊喜之情。 沈女士在信中动情地分享道(dào)：三年前，她们带着让孩子“有高中读”的朴素期望(qīwàng)走进翡翠城学校。然而三年时光荏苒，翡翠城学校不仅实现了她们最初(zuìchū)的小目标，更将孩子送入了远超预期的高中——余杭高级中学，“这样的结局，是我们(wǒmen)做家长的从来没想过的，甚至都(dōu)不敢想的……”沈女士由衷地感叹。 而沈女士之所以写下这份感谢信，不仅是因为女儿在学业上的(de)飞跃，更在于性格上的蜕变，曾经(céngjīng)内向、缺乏自信的女孩，如今已能落落大方地在陌生人面前展示自己(zìjǐ)。“正是女儿这三年来身心的全面成长，才促使我提笔，来表达对学校(xuéxiào)的谢意。” 如今，又(yòu)到了小升初的关键节点，沈女士也想用自己(zìjǐ)的亲身经历告诉(gàosù)家长们，选择一所注重学生全面发展的学校，有时比选择一所热门名校更为重要。 杭州绿城(chéng)育华翡翠城学校创办于2017年，是一所九年一贯制(yíguànzhì)民办寄宿学校，隶属杭州市五大名校集团之一的绿城育华教育集团。 学校秉承全(quán)人教育理念，坚持“仁爱·求真”校训，“中外兼容，多元发展”特色，根植中华传统文化，博采国际教育精粹，文理贯通，外语(wàiyǔ)见长，以培养具有理性精神、健全人格、深厚文化素养(sùyǎng)、强烈责任意识、实践创新力和未来领导力(lǐngdǎolì)的公民为己任。全面(quánmiàn)实施小班化教育，以人为本，关注(guānzhù)个体，因材施教；致力于课程革新与实施，以多语言学习、个性化学习、实践创新促进学生全面发展、个性发展及可持续(chíxù)发展，为每一位学生提供适性的教育。 杭州绿城育华(yùhuá)翡翠城学校 成绩(chéngjì)与性格的双双突破？ 满足学生多样化学习需求(xūqiú) 和许多家长一样，几年前小升初时，沈女士一家也曾经历(jīnglì)迷茫(mímáng)与失落：心仪的学校摇号未中，又不愿回到对口的公办初中。就在这个彷徨的时刻，杭州绿城育华翡翠城学校向他们抛来了(le)橄榄枝。 起初，沈女士也满怀忧虑，担心内向的(de)女儿难以融入集体生活，然而，军训(jūnxùn)结束后，女儿归家时“满脸的笑容(xiàoróng)”彻底打消了她的顾虑，“孩子用笑容告诉我，她真心喜欢这个集体。” 沈(shěn)女士在感谢信中分享了(le)一件小事。初一结束的暑假，她带女儿(nǚér)外出旅游，在旅游大巴上，导游邀请游客上去表演才艺，女儿自告奋勇，“这真是(shì)惊掉了我的下巴，可谓前所未有。我家娃一直是一个比较内向又缺乏自信的孩子，什么事她都是跟在后面，不愿抛头露面。没想到，翡翠城学校一年的生活，最大的改变(gǎibiàn)是孩子变自信了。” 在她看来(kànlái)，女儿性格的变化，与翡翠城学校的育人理念以及课程体系有着莫大的关联，“学校的课程非常丰富(fēngfù)，除了基础课程，还有很多拓展(tuòzhǎn)课，学生(xuéshēng)可以通过不同的尝试，找到自己的兴趣，闪光点也会被无限放大。” 学校以学生全人(rén)发展的核心素养为(wèi)培养目标，以点、线(xiàn)、面、体为学段特征，突显基础衔接、课内整合、课外延展、学科深化，形成(xíngchéng)九年一贯制课程图谱。在课程领域上，分类实施，融合贯通：国家基础课程、拓域(tuòyù)展学课程、创新融学课程的实践与探索，逐步构建可选择的课程体系，满足学生多样化、个性化的学习需求。 学校注重学生综合素养发展，从“心理(xīnlǐ)与健康、人文与语言(yǔyán)、数科与信息、体育与艺术、劳动与生活”五个领域开设拓域展学课程178余门，学生自主选修、混龄组班，实施走班制，课时长短不一，学习(xuéxí)方式多元，学习资源多样，学习空间开放，优质而专业(zhuānyè)的(de)校内外教师团队合力研发并实施，最大可能地满足学生不同的学习兴趣、个性特长发展需求。2024学年，共有1788人次(réncì)获区级及以上奖励。 个性化学习(xuéxí)满足每位学生需求 另一件让沈女士非常感动的(de)(de)事发生在初二。“一次期中考结束，学校给成绩优异的孩子颁发(bānfā)学习之星的奖状。我家孩子的成绩遭遇了(le)滑铁卢，什么奖状都没有得到，但是，班主任(bānzhǔrèn)徐老师却给了她一个上台演讲的机会。当我看到老师在班级群里上传了孩子演讲的照片时，我的眼眶湿润了。老师们真的是用心良苦(yòngxīnliángkǔ)，他们肯定了优秀的孩子，表扬了进步的孩子，鼓励了努力的孩子，也不(bù)忘告诉失利的孩子，老师没有放弃你。” 而在翡翠城学校，像徐老师(lǎoshī)这样心怀学生的老师，比比皆是。 学校的教师团队由特级、正高级教师领衔，这一支具有仁爱之心、责任感(zérèngǎn)强、专业素养高的优秀教师队伍(duìwǔ)助力学生适性地成长。 近年来，学校学业质量优异，小学学业质量位于余杭区第一梯队(tīduì)前列，初中学业质量位于余杭区第一梯队。中考成绩(chéngjì)不断刷新纪录，12%的学生(xuéshēng)进入杭州前三所(qiánsānsuǒ)高中，超(chāo)50%的学生进入杭州重点高中，70%左右的学生进入杭州优质高中。今年中考一模超94%的学生超过第一批录取线。 此外，学校采用双导师(dǎoshī)制，每个班都有两位导师陪伴学生成长。 双导师以“四导”策略，即思想引导、学业辅导、生活指导(zhǐdǎo)、心理疏导(shūdǎo)，成为学生成长道路上的(de)引路人。双导师指导学业规划、话题交流，共享温馨午餐、运动放松的美好时光，增进师生之情，同伴之谊。 在满足学生个性化学习上，学校还做出了更(gèng)多的努力—— 差异地教个性地学。面对学习基础(jīchǔ)、学习能力(nénglì)、兴趣特长，学习方式和学习需求各不相同(gèbùxiāngtóng)的学生，学校始终坚持均衡分班，实施班内分层，开展“差异地教个性地学”的课堂教学实践。 跳级(tiàojí)学习。充分发挥九年一贯优势，小初贯通，由学生本人提出学科跳级申请，对于评估通过的学生提供跳级学习支持(zhīchí)。 免试(miǎnshì)半天族。对于(duìyú)学习能力强的学生，期初由本人(běnrén)提出期末免试申请，学期中对标学科免试评价标准学习，考核通过学生该(gāi)学科期末测试免试。学校提供半天在校学习，半天专业训练，为特需学生提供学业和特长学习支持。 兴趣特长发展。对于音乐类、美术类、科技类有兴趣爱好的学生(xuéshēng)，提供个性化学习(xuéxí)支持，每周固定时间训练。 特殊学生学习(xuéxí)支持。对于特殊学生，学校从生活方面的陪伴成长、学业方面的差异支持，单独制定(zhìdìng)提供个性化成长方案。 每每回忆起在翡翠城学校的三年，沈女士感慨万分(gǎnkǎiwànfēn)：“原以为(yuányǐwéi)摇号落空是‘运气差’，没想到这次选择，却成为了女儿最大的幸运。” 在择校季，硬件(yìngjiàn)条件也是不少家长和学生衡量一所学校的标准。 翡翠城学校(xuéxiào)给人的最大感受就是精美雅致，学校各类(gèlèi)设施设备优质先进，翡翠书院、屋顶农场让每个学生体悟“耕读”之美，演艺厅(tīng)、演讲厅、体育馆、大涤子(dàdízi)美术馆、体适能运动馆、智创(zhìchuàng)空间、木艺工坊、艺术工作室等各类专用学习空间和场馆与班级1：1配置，为学生丰富多元的学习提供空间和保障。 至于家长们(men)关心的食宿，学校后勤安全保障团队，为师生提供美味餐食、身体保健、心理辅导、如(rú)家住宿等在校(zàixiào)学习生活的优质服务，这也是学校全面育人的重要支持。 学校将食育视为学校教育(jiàoyù)的(de)日常(rìcháng)，在营养师的指导下为学生提供营养均衡、关注特需的一日三餐三点（通校生一餐两点）的餐饮精细化服务(fúwù)，结合九年一贯学生成长体系构建一年级套餐制、二至五年级自选制、六至九年级自助制餐饮服务体系，无缝衔接“幼升小、小升初、初升高”，为孩子搭建(dājiàn)食育成长体系。 学校住校环境温馨舒适如家，嵌入“安全自护、生活(shēnghuó)自理、体育锻炼、宿舍文化”四项生活教育课程，全面关注学生身心发展，以未来视域辅以每(měi)一位学生健康成长(jiànkāngchéngzhǎng)。 符合条件的六年级毕业生和一年级新生(jíxīnshēng) 37400元/学期(新(xīn)初一) 35000元/学期(xuéqī)(新小一) (每年部分学生(xuéshēng)有5000元至20000元的奖学金。） 杭州市余杭区闲林街道高教路89号(hào) ▽ 招生一对一咨询(zīxún) ▽ 杭州绿城(chéng)育华翡翠城学校2025年招生公告